|
Getting your Trinity Audio player ready...
|
Skolelevernes evner er i frit fald. Helt nye tal fra Dansk Erhverv viser, at det i en lang række fag er gået den gale vej de seneste syv år.
Dansk Erhverv har på foranledning af Jyllands-Posten analyseret tal fra Undervisningsministeriet for karakterudviklingen i matematik, dansk, engelsk og fællesprøven i naturfag ved de bundne afgangsprøver i 9. klasse i perioden 2019 og frem til 2025.
Tallene viser en katastrofal udvikling i elevernes faglige evner.
Der er flere elever, der dumper til 9. klasses afgangseksamen.
Samtidig er der færre elever, der opnår høje karakterer.
Fra 2019 til 2025 er andelen af lave karakterer (02 eller derunder) ved folkeskolens afgangsprøve steget fra 12,1 pct. til 14,9 pct., mens andelen af høje karakterer (10 eller derover) er faldet fra 35,9 pct. til 33,8 pct.
“Vi er nu der, hvor vi kan tale om en decideret faglighedskrise”, siger Andreas Rasch-Christensen, forsknings- og udviklingschef ved professionshøjskolen VIA University College til avisen.
Det dybt alvorlige fald i folkeskolens faglighed har været undervejs i årevis. Men skiftende undervisningsministre har lukket øjnene for hvor slemt, det står til.
Op gennem 00’erne afslørede de såkaldte PISA-undersøgelse en faldende faglighed.
I 2015 skrev undervisningsminister Ellen Thrane Nørby, at det problem nu er løst.
”For mig at se er vi lykkedes med vores kamp op gennem 00’erne med at få styrket fagligheden…. Derfor stiller jeg mig på skuldrene af mine forgængere. Mine muligheder er flere, fordi mine forgængere har styrket fagligheden, så jeg ikke skal tage den kamp”. Det skrev hun i en kronik 24.8.2015.
Nu ville hun for alvor tage fat på trivslen i folkeskolen.
Det fik den tidligere undervissningsdirektør Uffe Gravers Pedersen til at reagere skarpt.
Det er mildest talt foruroligende, at den ny minister kan tro, at problemerne med fagligheden i skolen for længst er løst, skrev han i december 2015. Han skrev blandt andet:
“Hvordan er det lige med de knap 20% af eleverne, der ikke kan læse, skrive og regne godt nok, når de forlader folkeskolen?
Hvordan er det lige med PISA undersøgelsernes påvisning af, at det kniber med det faglige niveau i folkeskolen?
Hvordan er det lige 9.Z fra Holme klarede sig mod en kinesisk 9. klasse, ikke bare fagligt men også på områder, hvor vi har bildt os selv ind, vi er stærke, nemlig samarbejde og kreativitet?
De meget alvorlige faglige problemer forholder ministeren sig stadig ikke til. Hun orienterer bare, men ikke om alt.”
Fagligheden er hovedproblemet
“Noget er vigtigere end andet, og noget er meget vigtigere end andet, nemlig fagligheden, og det er den, der er hovedproblemet i skolen. Derfor er det netop sammenligninger af de faglige resultater, der skal i klokkeklart fokus, og ikke druknes i et væld af mere eller mindre nyttige oplysninger om skolen. Skolen er ikke til for, at eleverne bare skal have det rart, de skal lære noget”, skrev Uffe Gravers Pedersen i 2015.
Men der blev ikke lytte. Siden er den faglige nedtur bare fortsat og fortsat.
Nu står det så slemt til at det bliver kaldt en faglighedskrise. Men der er ikke udsigt til at udviklingen vender.
