Hvornår gør de lærere, der ved bedre, oprør?

Danmarks Lærerforening er blevet fortørnet over, at Kommunernes Landsforening (KL) har kritiseret lærerne for at undervise for lidt. Så fortørnet, at man har indkaldt til ekstraordinær kongres i dag.

Lærerne underviser for lidt

I stedet for at holde fortørnede kongresser, burde lærerne erkende, at der er et reelt problem og arbejde med på at løse det. Tallene viser nemlig sort på hvidt, at danske lærere underviser mindre end gennemsnittet  i OECD. Det er en medvirkende årsag til, at det faglige niveau hos danske skoleelever ikke er så højt, som det burde være. De er internationalt placeret omkring midten, og det er ikke godt nok. I Norden er vi i bunden.

KL har fremlagt en rapport, der viser, hvor lidt lærerne i realiteten underviser. Undervisningen udgør 39,6 procent af lærernes arbejdstid. Det svarer til 3 timer og 16 minutter om dagen.

Og lærernes arbejdstid kan sagtens lægges til rette, så de undervise mere. Det svinger op til 120 timer om året, hvor meget lærerne i gennemsnit underviser – tilmed på skoler i samme kommune!

Desuden mister eleverne undervisning på grund af lærernes høje sygefravær.  I København er lærerne syge 17,5 dag om året. Elerne er kun syge 8 dage. (Berlingske 9.2)

Det ér et problem

Disse tal fortæller langt fra hele historien om den danske folkeskoles situation. På nogle områder – som de mindre elevers læseevne – er der sket fremskridt. Mange lærere gør et dygtigt og engageret arbejde. De har visse særlige opgaver, som påvirker tallene. Forældrene har bestemt også et ansvar i forhold til folkeskolens svagheder. Sådan kan man nævne det ene og det andet.

Men det ændrer ikke ved, at lærernes relativt sparsomme tid sammen med eleverne, er et klart problem. Store internationale undersøgelser viser, at længden af den tid, hvor eleven er beskæftiget med at lære, er meget vigtig for resultaterne. Herhjemme har professor Niels Egelund fra DPU fremhævet dette.

Danmark satser forkert

I Danmark har vi satset på små klasser, tolærerordninger og kort undervisningstid. De lande, som klarer sig bedst, har derimod satset anderledes, nemlig på mere tid til undervisning og højere løn til lærerne. Anerkendte internationale forskere som newzealænderen John Hattie har fremhævet dette.

Tænk, hvis Danmarks Lærerforening lagde op til en seriøs diskussion af disse internationale erfaringer. Det ville være et signal om, at man er mere optaget af, at eleverne lærer noget, end af traditionel snæver interessepolitik. .

Men intet tyder på, at det vil ske på dagens ekstraordinære kongres. Den bliver fortørnelsens og forargelsens fest – med lærerne i den selvudnævnte rolle som ofre. Som optakt til kongressen har Lærerforeningen formand, Anders Bondo Christensen travlt med at fortælle, at “flere undervisningtimer ikke er en kvalitet i sig selv”. Med samme holdning vil Danmarks Lærerforening gå til de kommende overenskomstforhandlinger.

Oprør efterlyses

Det er ikke bare perspektivløst. Det er dybt skadeligt for den danske skole. Hvornår gør de lærere, der ved bedre, oprør?